Secara global, 1 dari 3 anak ketinggalan pembelajaran jarak jauh ketika COVID-19 menutup sekolah |

Secara global, 1 dari 3 anak ketinggalan pembelajaran jarak jauh ketika COVID-19 menutup sekolah |

“Banyaknya anak-anak yang pendidikannya benar-benar terganggu selama berbulan-bulan merupakan keadaan darurat pendidikan global. Dampaknya dapat dirasakan di ekonomi dan masyarakat selama beberapa dekade mendatang, ”kata Henrietta Fore, Direktur Eksekutif UNICEF, dalam siaran pers yang mengumumkan temuan tersebut.

Pada puncak penguncian nasional dan lokal, hampir 1,5 miliar anak sekolah terpengaruh oleh penutupan sekolah.

‘Faktor-faktor yang bersaing’ memengaruhi pembelajaran

Laporan tersebut – berdasarkan analisis perwakilan global tentang ketersediaan teknologi dan alat pembelajaran jarak jauh berbasis rumah untuk anak-anak dari tingkat pra-sekolah dasar hingga menengah atas – juga menemukan bahwa bahkan ketika anak-anak memiliki platform yang diperlukan, mereka mungkin tidak dapat melakukannya. belajar dari jarak jauh karena faktor persaingan di rumah.

Faktor pesaing, kata UNICEF, dapat mencakup tekanan untuk melakukan pekerjaan rumah, dipaksa bekerja, lingkungan yang buruk untuk belajar, dan kurangnya dukungan dalam menggunakan kurikulum online atau siaran.

Laporan tersebut menggunakan data dari 100 negara, termasuk akses ke televisi, radio dan internet, dan ketersediaan kurikulum yang disampaikan melalui platform ini selama penutupan sekolah.

Ketimpangan yang mencolok di dalam negara

Laporan tersebut menyoroti ketidaksetaraan yang mencolok di seluruh kawasan dan di dalam negara. Anak-anak sekolah di sub-Sahara Afrika terkena dampak paling parah, dengan setengah dari semua siswa tidak terjangkau dengan pembelajaran jarak jauh.

Anak-anak sekolah dari rumah tangga termiskin dan mereka yang tinggal di daerah pedesaan juga berisiko tinggi untuk tidak hadir selama penutupan.

Secara global, 72 persen anak sekolah yang tidak dapat mengakses pembelajaran jarak jauh tinggal di rumah tangga termiskin di negara mereka. Di negara-negara berpenghasilan menengah ke atas, anak sekolah dari rumah tangga termiskin mencapai hingga 86 persen siswa yang tidak dapat mengakses pembelajaran jarak jauh.

Kelompok usia juga berdampak, dengan siswa termuda kemungkinan besar akan ketinggalan pembelajaran jarak jauh selama tahun-tahun paling kritis dalam pembelajaran dan perkembangan mereka.

Mengatasi tantangan

Untuk menanggapi, pemerintah harus memprioritaskan pembukaan kembali sekolah yang aman ketika mereka mulai mengurangi pembatasan kuncian, desak UNICEF, bersama dengan investasi mendesak untuk menjembatani kesenjangan digital.

“Saat membuka kembali tidak memungkinkan, [we] mendesak pemerintah untuk memasukkan pembelajaran kompensasi untuk waktu pembelajaran yang hilang ke dalam kesinambungan sekolah dan rencana pembukaan kembali, ”tambah badan PBB tersebut, menjelaskan bahwa kebijakan dan praktik pembukaan sekolah harus mencakup perluasan akses ke pendidikan, termasuk pembelajaran jarak jauh, terutama untuk kelompok yang terpinggirkan.

Bersamaan dengan itu, sistem pendidikan harus diadaptasi dan dibangun untuk menghadapi krisis di masa depan.


HK Pools sangat nikmat dimainkan tanpa ribet, mengeluarkan hasil togel hongkong paling cepat juga.

Related Posts

Contact Us | About Us | Privacy Policy | Terms and Conditions | Disclaimer

do_action('fairy_gototop'); wp_footer(); ?>