Krisis kelas: Mencegah 'bencana generasi', desak ketua PBB |

Krisis kelas: Mencegah ‘bencana generasi’, desak ketua PBB |


Dalam pesan video untuk Pertemuan Pendidikan Global (GEM) Organisasi Pendidikan, Ilmu Pengetahuan dan Kebudayaan (UNESCO) PBB, Sekretaris Jenderal António Guterres mengingatkan para delegasi bahwa pandemi memiliki “dampak yang tidak proporsional pada anak-anak dan remaja yang paling rentan dan terpinggirkan”.

“Kemajuan yang kita buat, terutama untuk anak perempuan dan perempuan muda, terancam,” katanya. “Kami sekarang perlu mendukung pemulihan pembelajaran di negara-negara berpenghasilan rendah dan menengah – dan memasukkan pendidikan ke dalam setiap paket stimulus”.

Menangani situasi

Untuk berhasil mencegah krisis, Tn. Guterres menjunjung tinggi pentingnya mengakui pendidikan sebagai “kepentingan global bersama”, dengan guru, sekolah yang aman, teknologi digital dan mereka yang berisiko terbesar, yang membutuhkan investasi yang jauh lebih besar.

“Pembiayaan dan kemauan politik sangat penting”, tegasnya.

‘Hubungan penting’ pendidikan

Wakil Ketua PBB Amina Mohammed mengamati bahwa pandemi COVID-19 telah dengan jelas menyoroti “hubungan penting antara pendidikan, gizi, kesetaraan gender, kesehatan dan perlindungan sosial”.

Dia mencatat bahwa sistem pendidikan telah berhasil mengalami “transformasi cepat” dan menunjuk pada pekerjaan Pemerintah dalam meminimalkan dampak pendidikan pada siswa, fleksibilitas dan kreativitas guru dan bagaimana pengasuh telah mengambil “peran garis depan” untuk mendukung pendidikan anak-anak.

“Para pelajar bertahan dan beradaptasi dengan kenyataan baru”, lanjut Ms. Mohammed, karena badan-badan PBB telah bekerja sama dengan mitra eksternal, termasuk melalui Koalisi Pendidikan Global, untuk menyebarkan dukungan dan bimbingan kepada Pemerintah.

Namun, upaya tersebut belum cukup.

Sejak pandemi melanda, setidaknya sepertiga siswa dunia telah kehilangan segala bentuk pembelajaran; hampir setengah miliar siswa masih terpengaruh oleh penutupan sekolah; dan yang paling terpinggirkan, termasuk setidaknya 11 juta anak perempuan, berisiko tinggi tidak pernah kembali ke sekolah, menurut wakil ketua PBB.

© UNICEF / Raphael Pouget

Siswa Mauritania kembali ke sekolah setelah beberapa bulan tutup sekolah karena COVID-19.

Menempatkan kata-kata menjadi tindakan

Menjelang pertemuan tersebut, UNESCO melakukan serangkaian konsultasi untuk rancangan Deklarasi GEM, yang diinformasikan, antara lain, oleh Policy Brief Sekretaris Jenderal PBB dan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG) keempat untuk pendidikan.

Inti dari mengubah kata-kata menjadi tindakan, Ms. Mohammed menyoroti bidang prioritas pembiayaan, inklusi, guru, pembukaan kembali sekolah yang aman, konektivitas dan koordinasi.

“Di tahun mendatang, para pemimpin politik di pemerintah pusat dan daerah, lembaga donor dan lembaga keuangan harus memastikan bahwa tekad untuk mendukung pendidikan didukung dengan sumber daya”, tegasnya.

Bahkan sebelum COVID-19, sekitar 250 juta anak tidak bersekolah – Wakil ketua PBB

Dia juga menyerukan inovasi, membuktikan bahwa kembali ke “normalitas” tidak mungkin atau diinginkan karena itu berarti mengabaikan “perubahan besar” dalam teknologi dan pasar tenaga kerja di seluruh dunia.

“Dan itu berarti menerima fakta yang tidak dapat diterima bahwa bahkan sebelum COVID-19, sekitar 250 juta anak putus sekolah dan lebih dari separuh anak usia sekolah dasar di seluruh dunia tidak memiliki keterampilan membaca dasar,” katanya.

Terakhir, pejabat PBB tersebut menggarisbawahi bahwa “kolaborasi multilateral yang efektif” dan “solidaritas yang lebih besar dengan negara-negara yang paling rentan” diperlukan untuk mengoordinasikan pendidikan di antara para aktor.

“Oleh karena itu, implementasi Deklarasi ini membutuhkan penataan ulang pendidikan; dorongan dramatis untuk melatih jutaan guru… meningkatkan kemitraan untuk menghubungkan setiap sekolah, guru, dan pelajar ke internet; dan… membekali kaum muda dengan keterampilan yang mereka butuhkan untuk berkembang di dunia yang kompleks dan cepat berubah ”, jelas Wakil Sekretaris Jenderal.

Tujuan Global Keempat

Beralih ke Agenda Pembangunan Berkelanjutan 2030, Nn. Mohammed menyebut pendidikan sebagai “stasiun dok” untuk SDGs, dari mencapai kesetaraan gender hingga belajar tentang hak asasi manusia dan memperoleh keterampilan baru untuk ekonomi hijau digital, hingga mengembangkan alat untuk meningkatkan toleransi dan upaya perdamaian .

“Mewujudkan SDG 4 adalah tanggung jawab besar bagi kita semua – dipimpin oleh komunitas pendidikan”, tutupnya.

Suara lain

Kepala UNESCO Audrey Azoulay memberikan penghormatan kepada Samuel Paty, guru yang dipenggal di dekat sekolahnya di dekat Paris, minggu lalu, setelah memperlihatkan kartun nabi Muhammad kepada murid-muridnya, “dan kepada semua guru di dunia yang mengambil resiko untuk mendidik anak-anak kami”.

Sementara itu, Erna Solberg, Perdana Menteri Norwegia, salah satu sponsor acara tersebut, mengatakan bahwa “ketika negara-negara mulai dibuka kembali di era COVID-19, pendidikan harus didahulukan”.

Dan Baroness Sugg, Menteri Luar Negeri dan Pembangunan Inggris, co-sponsor lainnya, berkata “kami tahu betapa pentingnya menempatkan pendidikan di jantung respons global kami terhadap COVID”.

http://54.248.59.145/ Situs Togel Online Terbaik di Indonesia.

Related Posts

Contact Us | About Us | Privacy Policy | Terms and Conditions | Disclaimer

do_action('fairy_gototop'); wp_footer(); ?>