100 juta lebih anak gagal keterampilan membaca dasar karena COVID-19 |


Menurut studi dari UN Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), Satu tahun setelah COVID: Memprioritaskan pemulihan pendidikan untuk menghindari bencana generasi, bahkan sebelum pandemi, jumlah anak yang kurang kemampuan membaca dasar berada pada kurva yang menurun.

Pada tahun 2020, bukannya 460 juta anak mengalami kesulitan membaca, angka itu melonjak menjadi 584 juta. Kenaikan lebih dari 20 persen, menghapus dua dekade perolehan pendidikan, kata badan itu.

Kerugian belajar

Sejak awal pandemi virus korona, penutupan total atau sebagian telah mengganggu sekolah selama rata-rata 25 minggu, kata laporan itu, dengan kerugian belajar tertinggi yang diproyeksikan berada di wilayah Amerika Latin dan Karibia, serta di Asia Tengah dan Selatan.

SementaraSatu tahun setelah COVID menemukan bahwa kembali ke jalur pra-pandemi mungkin memakan waktu satu dekade, hal ini menggarisbawahi bahwa pemulihan dapat terjadi pada tahun 2024 “jika upaya luar biasa dilakukan untuk menyediakan kelas perbaikan dan strategi mengejar ketinggalan”.

Menurut data baru dari survei bersama yang dilakukan oleh UNESCO dan Dana Anak PBB (UNICEF), hanya seperempat siswa yang memperoleh manfaat dari pendidikan remedial.

Membuka pintu

Sementara jumlah siswa yang terkena dampak penutupan sekolah tidak berubah secara signifikan sejak awal pandemi, negara-negara semakin mengambil tindakan untuk menjaga sekolah setidaknya buka sebagian.

Laporan tersebut menunjukkan bahwa sekolah saat ini terbuka penuh di 107 negara, sebagian besar di Afrika, Asia dan Eropa, melayani 400 juta pelajar pra-sekolah dasar hingga menengah.

Sementara itu, penutupan sekolah di 30 negara berdampak pada 165 juta siswa.

Pada saat yang sama, sekolah di 70 negara sebagian dibuka di berbagai wilayah, untuk beberapa kelas, atau dengan kehadiran tatap muka yang berkurang – memengaruhi sekitar dua pertiga populasi siswa global, atau hampir satu miliar pelajar.

Memprioritaskan pendidikan

Untuk mengatasi apa yang oleh UNESCO disebut sebagai “bencana generasi”, itu menyerukan agar sekolah dibuka kembali dengan dukungan yang lebih besar bagi para guru; inisiatif untuk mencegah siswa putus sekolah, dan percepatan ketersediaan perangkat pembelajaran digital.

Meskipun pemulihan harus memprioritaskan sekolah untuk mengurangi tingkat putus sekolah, dan kerugian belajar, perkiraan menunjukkan bahwa 65 persen pemerintah di negara-negara berpenghasilan rendah telah mengurangi pendanaan pendidikan, dibandingkan dengan 35 persen di negara-negara berpenghasilan tinggi.

Sementara langkah-langkah fiskal dapat menyuntikkan lebih banyak sumber daya ke dalam pembelajaran, UNESCO menghitung bahwa hanya dua persen dari paket stimulasi yang mengalokasikan uang untuk pendidikan.

Mengambil stok

Pada hari Senin, UNESCO akan mengadakan pertemuan dengan menteri pendidikan dari seluruh dunia untuk mengevaluasi gangguan pembelajaran COVID-19 dan mencari solusi tentang bagaimana memprioritaskan pemulihan pendidikan untuk menghindari bencana generasi.

Acara tingkat tinggi ini juga akan menampilkan pencapaian Koalisi Pendidikan Global UNESCO dan membagikan kartu laporan kemajuan pertamanya.

Diluncurkan satu tahun lalu untuk mendukung kesinambungan pembelajaran, Koalisi memiliki 170 mitra publik, swasta, dan masyarakat sipil di 100 negara.

Setidaknya 400 juta pelajar dan 12 juta guru mendapat manfaat secara langsung atau tidak langsung dari tindakan Koalisi, termasuk melalui akses ke platform online yang baru didirikan, sumber daya pendidikan, kurikulum dan pelatihan digital, menurut UNESCO.

http://54.248.59.145/ Situs Togel Online Terbaik di Indonesia.